Dorothy Bishop y Becky Clark

¿Te has preguntado alguna vez por qué un determinado niño de tu clase no parece seguir las instrucciones o entender lo que ha leído? Tal vez parece que el niño ha olvidado las palabras, o que tiene problemas para escribir oraciones que tengan sentido o con el orden correcto de las palabras. Esto puede ser particularmente desconcertante en un niño que tiene talentos claros en otras áreas, como la música o los deportes. Este tipo de perfil desigual es típico de un impedimento específico del lenguaje donde las habilidades del lenguaje hablado de un niño están fuera de sintonía con otros aspectos del desarrollo.

El informe de John Bercow en 2008 estimuló un gran interés en los niños con necesidades de habla, lenguaje y comunicación, y aún queda mucho más por hacer. El impacto en el niño y la familia suele ser grave. El deterioro del lenguaje a menudo afecta las interacciones sociales, los logros educativos y, en última instancia, la capacidad de participar en la sociedad y mantener un trabajo. Sin embargo, un problema de lenguaje a menudo pasa desapercibido y las necesidades de los niños se descuidan.

Es particularmente difícil detectar cuándo un niño tiene problemas para entender el lenguaje y, como consecuencia, a menudo se pierde o se diagnostica mal el problema. Las necesidades de los niños pueden aparecer como o incluso dar lugar a dificultades de comportamiento, o solo pueden referirse a dificultades de lectura y escritura. Luchar por entender lo que se dice en el aula, expresar ideas o unirse a compañeros, no es sorprendente que resulte en sentimientos de frustración, fracaso y falta de autoestima.

Muchos niños tienen dificultades de lenguaje expresivo. Estas son dificultades con las habilidades del lenguaje necesarias para hablar. Un niño puede usar un lenguaje simple con oraciones cortas y un vocabulario limitado. Por ejemplo, puede notar que un niño de cinco años dice “él va allí” en lugar de “él fue allí”, con un lenguaje que suena más típico para un niño de tres años. Pero para los niños mayores, un problema de lenguaje puede no ser obvio sin una evaluación adecuada por parte de un terapeuta del habla y del lenguaje.

Un niño puede tener dificultades con el lenguaje receptivo que afectan su comprensión del lenguaje, involucrando problemas con el aprendizaje de los significados de las palabras o la comprensión de oraciones más complejas. Como resultado, el niño puede simplemente adivinar lo que se ha dicho al elegir una o dos palabras familiares. Es fácil ver cómo un niño así no solo se quedaría atrás en la escuela, sino que también correría el riesgo de ser identificado como perezoso o desobediente.

Estos niños han sido ignorados por mucho tiempo

Consultor de Lenguaje