¿Cómo mejorar los resultados de los alumnos?

Trabajar con niños con retraso en la adquisición de habla y el lenguaje puede requerir mucha paciencia.

A veces, expresar esta paciencia se traduce en esperar (un poco más de lo normal) para que el alumno responda.

Los niños se benefician del tiempo de espera prolongado para permitirles procesar.

Veamos los resultados positivos asociados con un mayor tiempo de espera.

¿Cuánto tiempo es suficiente?

Los maestros del aula rara vez esperan más de un segundo después de hacer una pregunta para una respuesta de los estudiantes.

Sin embargo, cuando esperan de tres a cinco segundos, los maestros ven una mayor precisión en las respuestas, disminuyen el “No sé” y responden negativamente, y mejoran los resultados de los exámenes.

Además, un mayor número de estudiantes tiende a ofrecerse como voluntario para responder la pregunta con más tiempo.

La espera de esos segundos adicionales también hace que los estudiantes den respuestas más largas y demuestren un pensamiento más especulativo.

El aumento en el tiempo de espera al solicitar una respuesta de los alumnos tiene efectos positivos en el rendimiento académico, el comportamiento en el aula, las habilidades sociales, la confianza de los alumnos y los resultados para los maestros.

Suena como un ganar-ganar, así que ¿cuál es la trampa?

¡De tres a cinco segundos es mucho tiempo!

Esto plantea la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos proporcionar intencionalmente el tiempo de espera en nuestras sesiones sin que se sienta incómodo?

mejorar los resultados de los alumnos

¿Cuales son los pasos para mejorar los resultados de los alumnos?

Paso 1: Se les puede decir  a los estudiantes que esperen el tiempo extra y se les indica que lo usen de manera apropiada, pensando en una respuesta.

Intentando emparejar este tiempo de espera con una indicación visual para redirigir a los posibles niños que no asisten a la tarea sin proporcionar más información verbal:

  • Apuntando hacia el escritorio o área de trabajo
  • Señalando a la mesa, como en “piénsalo”
  • Mano en la barbilla en una pose de pensamiento
  • Modelar diferentes señales visuales y dejar que el grupo elija su favorito

Paso 2:

¿Qué puedes hacer para marcar esta vez?

Aquí hay algunas ideas.

  • Tomar un trago de agua.
  • Organizar la siguiente actividad.
  • Ponerse al día en la recopilación de datos
  • Repítete la pregunta al menos una vez
  • Tomar algunas respiraciones profundas
  • Camina hacia tu escritorio e intercambia tu pluma.

¿Pero qué sucede si el tiempo de espera prescrito no resulta en una respuesta correcta?

El último paso para mejorar los resultados de los alumnos  es el siguiente.

Paso 3:

Si le hizo una pregunta a sus alumnos, intente repetir, reformular o reducir la complejidad de la pregunta.

Intente evitar frases como “Sí, pero”, porque esto sugiere que aunque su respuesta podría contener algunas partes correctas, también es incorrecta.

Como especialistas en comunicación, entendemos la importancia de la elección de palabras.

La renuencia de un estudiante a responder una pregunta podría depender de su nivel de confianza en su respuesta tanto como su nivel de habilidad.

Cómo fomentamos una respuesta adicional o de diferencia puede marcar la diferencia.

Estas frases me funcionan para alentar positiva mente una respuesta diferente:

  • “Me gusta cómo lo dijiste … ¿puedes decirme más sobre eso?” Esto resalta lo que los estudiantes dijeron correctamente y les permite expandirse.
  • “¿Crees que es ___ o ___?” Una opción binaria puede ayudarles a recordar la respuesta correcta.
  • “Dime una cosa más sobre eso”. Esperar respuestas múltiples amplía su flexibilidad cognitiva.
  • “¿Cómo es eso lo mismo que ___?” O “¿En qué se diferencia de ___?”

Al usar estas frases, el estudiante debe analizar la información.

Y se debe de recordar, no se trata solo del tiempo de espera, sino de la calidad de las preguntas.

Para individualizar el proceso educativo, combinar el tiempo de espera apropiado con preguntas que sean consistentes con el resultado de aprendizaje deseado.

Con estos pasos puedes mejorar los resultados de los alumnos en el aula de clase

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Consultor de Lenguaje